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一、台灣佛教發展簡介(序言)

  佛教在台灣的發展,大致經過四個時期-

  1.佛教初傳時期:台灣佛教的信仰,遠在明、清時代,即由閩粵遷移來台的先民傳入,惟當時的信仰,注重祈福禳災,以及個人的修持,少有大規模的僧團活動。

  2.佛教日化時期:馬關條約後,日人入侵台灣,大力推行皇民化運動,台灣的佛教寺院活動,呈現日本化現象。

  3.佛教正顯時期:民國三十四年台灣光復,內陸高僧大德度台弘化,秉持傳統的叢林精神及規範,重建中國佛教僧侶制度與戒法,佛陀的教法,始得正顯於台灣。

  4.佛教弘揚時期:近二、三十年來,台灣佛教,則呈現宗門林立,蓬勃興盛的現象,並有走入社會,普及民間的趨向;而以造福人群,淨化國土為標的。

 

  推動台灣佛教昌盛的原因,內陸來台高僧大德的弘化,殆為主因;而佛教界興辦佛學院,推動佛教教育,則為主要原動力。佛教在台灣,普及社會,深入民間,使佛教與時代結合為一,端賴佛教教育的推展;而佛教教育的推展,佛教界的紛紛興辦佛學院,誠扮演極重要的角色。

 

二、台灣佛學教育的特色

  民國以來,佛教界競相興辦的佛教教育機構,則有突破傳統叢林教育方式,吸收現代教育制度的特色。風氣所及,政府播台後,佛學院的設立,亦多兼融傳統與現代,展現新的教育風貌。

  台灣的佛學教育,多以培養佛教人才為宗旨。課程內容,則以佛學為主,強調解行並重,事理兼顧;而以世學為輔,加強人文學養及社會專業學科。使得傳統的叢林教育與學院教育,熔為一爐,形成現代佛教教育的最大特徵。

 

三、佛學院興辦形態

  佛學院是佛教內部的佛教教育機構。主要目標在訓練弘法人才,並提高佛教徒的佛教教育水準。截至1991年為止,台灣地區已有三十餘所佛學院。這三十餘所佛學院大體可分為兩類:一類是高級佛學院(或簡稱為佛學院),專收高中畢業或同等學力的學生。另一類是佛學研究所,專收大專畢業、高級佛學院畢業、或同等學力的學生。研究所有些是獨立的,有些則附屬在佛學院中,其形態及名稱類型如下:

  1. 以「佛學院」為名者:印順法師的福嚴佛學院、如悟法師的圓光佛學院。

  2. 以「學院」為名者:白聖法師的中國佛教三藏學院。

  3. 以「佛教學院」為名者:星雲法師的東方佛教學院、聖印法師的中華佛教學院。

  4. 以「專宗」為名者:成一法師的華嚴專宗學院。

  5. 以「研究院」為名者:星雲法師的中國佛教研究院。

  6. 以「研究所」為名者:曉雲法師的華梵佛學研究所、聖嚴法師的中華佛學研究所、如悟法師的圓光佛學研究所、如學法師的法光佛教文化研究所。

 

四、 佛學院所成立年表

  1946年(民國35年)-慈航法師應中壢圓光寺妙果法師邀請,首創台灣佛學院。

  1947年(民國36年)-證光法師創辦延平佛學院;斌宗法師創佛學高級研究班。

  1949年(民國38年)-斌宗法師於法源寺,創南天台佛學研究院。

  1950年(民國39年)-奉化雪竇寺大醒法師,應新竹靈隱寺無上法師,邀請辦靈隱佛學院。

  1957年(民國46年)-白聖法師任中國佛教三藏學院院長。

  1962年(民國51年)-台中聖印法師創慈明佛學院。

  1964年(民國53年)-賢頓法師創戒光佛學院。中華學術院成立佛學研究所。

  1965年(民國54年)-悟明法師創海明佛學院;星雲法師創壽山佛學院;周邦道首創佛學研究所。

  1967年(民國56年)-淨心法師創淨覺佛學院。中華學術院成立佛教文化研究所。

  1974年(民國63年)-台中萬佛寺,成立中華佛教學院。

  1975年(民國64年)-南亭法師、成一法師創辦華嚴專宗學院。

  1978年(民國67年)-曉雲法師創蓮花佛學園;聖嚴法師應聘為中國文化學院中華學術院佛學研究所所長。

  1969年(民國58年)-印順法師創福嚴佛學院。

  1981年(民國70年)-如悟法師創辦圓光佛學院。

  1983年(民國72年)-鍾傅伊任華嚴蓮社福田功德會長;慈容法師任台北女子佛學院院長。

  1985年(民國74年)-聖嚴法師於中華佛教文化館創中華佛學研究所。

  1987年(民國76年)-成立圓光佛學研究所。

  1989年(民國78年)-如學法師創辦法光佛教文化研究所。

  1995年(民國84年)-惠空法師於台中創辦慈光禪學院及慈光佛學研究所。

 

五、 台灣佛學院的共同特點

  1. 所有佛學院都是某一寺院或某一道場所私設的教育機構。

  2. 絕大部份的規模都很小,研究所每屆所收學生大約在二十名以內,高級佛學院大約在五十名以內。每一所佛學院的招生時間並不一致,有些是一年收一屆,有些是上一屆畢業後才收下一屆。肄業期間有二年、三年、也有四年的。

  3. 大部份佛學院都是僧俗兼收,都供應食宿,且有獎學津貼。

  4. 所有佛學院的畢業文憑,教育部都不能比照中學或大學文憑那樣的加以承認。

 

六、台灣佛學研究所共同特點

  除了上述佛學院的部份以外,佛學研究所仍有下列共同特點

  1. 人才培訓的方式,熔入佛學學術研究的訓練。

  2. 除了培養弘法人才外,更希望提供教界更多元化的人才需求,如:學者、教育工作者、文化工作者.....等。

  3. 課程有多種經典語言訓練(梵文、巴利文、藏文),及研究方法...等。

  4. 師資除了法師、教界內的講師以外,更廣聘國內外相關學科的教授、知名學者任課。

 

七、台灣佛學院所分佈圖

  (資料來自《台灣佛學院志》釋悟因總纂;釋見重撰述,嘉義市:香光書鄉出版社)

 

本文資料來源,感謝下列單位提供:

1.台灣佛學院志》釋悟因總纂;釋見重撰述,
 嘉義市:香光書鄉出版社。

2.二十世紀的中日佛教》藍吉富,
 北市:新文豐出版。

3.台灣佛教史初稿》梁湘潤、黃宏介合編,
 北市:行卯出版社。