座談會主題迎向二十一世紀的佛學教育1998年七月七日(星期二)下午1:30-5:00 傳統以來，在一般佛教地區，均由佛教團體自行興辦佛學教育培養人才，但今天整個世界，無論社會、文化、資訊發展都極為迅速。以現階段臺灣的發展經驗來說，佛教僧團已經從傳統以經懺、農耕為主的生活形態，漸漸轉變為深入教育、文化、社會服務等各層面的人間佛教；佛教僧尼的素質，也提升到中上的教育水準；而社會風氣、觀念的日益開放成長，大眾也更願意接觸信仰、接受佛教。面對整體結構性的變化，也因應時勢潮流所需，以佛學教育培養領眾修行、講經弘法的現代人才，已是不容忽視的課題。 目前佛教界已有共識：今天不辦教育，佛教沒有明天。佛學教育是佛教的命脈所繫，在佛教界以更多元的管道參與社會，學佛人口因而增加。當財力、人力資源相對提高的同時，審視當前的佛學教育，如何更具時代性、社會性，確實值得深省。 近半個世紀，兩岸佛學教育在不同的時空、環境下開展，雖各具特色，但我們希望經由兩岸佛學教育的交流，以促進彼此的了解與發展，透過經驗、理念的交換，提升整體佛教教育的品質，迎向二十一世紀的佛學教育。 法鼓山佛教基金會、法鼓山文教基金會
座談綱要第一場：「當代的佛學教育」兩岸佛學教育的發展現況、辦學理念與特色介紹。 佛學院雖是由佛教團體所創辦，有的強調僧伽的養成，有的卻不一定刻意凸顯宗教背景；在辦教育的過程中，分別基於何種理念？以及如何建立特具的風格與特質？雙方優勢點何在？又遇到哪些實質上的困難？透過本場座談，可以使與會大眾，在最短時間內，對兩岸當今佛學教育現況，因緣背景，有著概括的認識，掌握實況，釐清疑惑，建立現場基礎共識，並誘發第二場的討論內容。
第二場：「迎向二十一世紀的佛學教育」（一） 建立新時代佛學教育世界觀 1、理論與實踐方面 佛學教育是注重學識與人格養成的教育，以便承擔社會教化的使命；這樣的理念如何透過興辦教育來落實？與相關法令的配合情況如何？佛學教育不同於一般的教育事業，除了人才培養外，必須兼顧傳達佛法的精神與理念，在辦學的過程中如何兩者得兼？如何將佛法落實在日常生活，以提昇人的品質，促使人間淨土早日完成? 2、佛學與信仰方面 興盛的佛學教育，促成了佛學學術研究水準的提升，也刺激佛教相關事業的發達，在傳教方式、教理解析上不斷革新，但在信仰上是否會相對淡薄？如何能兩者並重，興學者又應如何突破？ 佛法修學以信、解、行、證為重要內容，佛學的教育內容也不只是在於佛教知識的傳授，更在於人品的提升與心性的覺悟，而這應如何養成? 二十世紀末，由於科技文明的提昇，社會對宗教信仰，精神生活面的需求，日益增多，如何透過佛學教育，幫助社會擁有正確的信仰觀念，健康的精神生活？ 3、世學與佛學方面 就學期間的佛學院學生，固可全心全力投入課業中，但學習結束時，該如何將所學無礙地運用在僧團或社會中，達成佛學院教育的目標？ 僧團興辦教育除了在培養佛教人才，也在僧團本身的弘法利生；而以佛教的立場來看，舉凡文學、藝術、資訊教育、企管學、傳播學、心理學、醫學等皆世間法；對於以佛教的資源投入世間法的教育，所持看法為何？佛學教育規劃是否因應社會的需求，讓興辦的僧團本身及學生能更具時代性？甚至佛學院校、宗教院校或綜合大學是否均應合作無間？
（二） 對兩岸未來合作的展望 希望就雙方各具的優點，做為未來兩岸合作與發展的基礎，以資截長補短，相輔相成，以達到具體的交流結果，共同迎向二十一世紀的佛學教育。 |